Cinq activités autonomes, prêtes d'avance pour les cours qui déraillent, et le prompt à copier pour fabriquer chacune, avec une IA, en une seule session.
Il y a les cours qu'on a préparés, et il y a ceux où rien ne se passe comme prévu. La salle info est en panne, la moitié de la classe est partie en sortie, un groupe finit l'exercice en 10 minutes, on récupère une heure de « permanence » au pied levé, la photocopieuse rend l'âme 5 minutes avant la sonnerie. On improvise, et ça se paie deux fois : le temps perdu à chercher quelque chose sur l'instant, et le groupe qui décroche pendant qu'on cherche.
La parade tient en une phrase : monter une fois pour toutes une petite réserve d'activités autonomes, à lancer en 30 secondes le jour où le plan A s'effondre. Et c'est exactement le genre de fabrication où une IA généraliste fait gagner du temps pour de vrai : ChatGPT, Claude, Gemini ou Le Chat de Mistral écrivent le texte, tu n'as plus qu'à le relire. Une bonne heure fin août, cinq activités dans le casier, et tu ne te retrouves plus jamais démuni devant une classe.
Chaque prompt se copie tel quel : remplace ce qui est entre crochets par ta situation, envoie, relis. Aucun n'est propre à une matière en particulier.
Ce qui sauve une fin d'heure qui traîne, ou un groupe qui débarque en désordre. En maths, Calculmental, mon appli de calcul mental, couvre déjà ce besoin sans rien préparer : aucun compte, ni pour toi ni pour tes élèves, un lien copié, projeté au tableau, et le groupe s'entraîne en mode chronométré. La version « au tableau, à l'oral » marche aussi ; elle demande juste d'avoir tes séries sous la main, à écrire toi-même.
Pour les autres matières, ce prompt fabrique l'équivalent :
Tu es professeur de [ta matière] en [niveau, ex. 4e]. Fabrique-moi 5 séries de 10 questions courtes servant de rituel de début d'heure, sur [le chapitre ou la notion, ex. le présent simple / les fractions / la Révolution française]. Contraintes : - chaque question se répond en moins de 15 secondes, à l'oral ou sur ardoise ; - difficulté croissante à l'intérieur de chaque série ; - aucune question qui demande un document, une carte ou un manuel. Rends-moi les 5 séries numérotées, puis le corrigé complet à la fin, dans une mise en forme que je peux imprimer telle quelle en une page.
Pour le groupe qui a fini l'exercice en 10 minutes, à occuper sans le mettre en avance sur le chapitre.
Tu es professeur de [ta matière] en [niveau]. Écris 3 énigmes que des élèves de ce niveau peuvent chercher seuls, en 10 à 15 minutes, sans manuel, sans calculatrice et sans accès à internet. Chaque énigme doit : - tenir en 5 lignes maximum ; - avoir une seule réponse juste, vérifiable ; - mobiliser [la notion travaillée récemment] sans être un exercice déguisé du cours. Après les 3 énigmes, donne-moi le corrigé détaillé avec le raisonnement complet, et pour chacune un indice à donner au tableau si la classe bloque au bout de 5 minutes.
Refais le corrigé toi-même avant de le distribuer : c'est là que l'IA se trompe le plus souvent, et le plus discrètement.
Pour l'effectif réduit, le remplacement improvisé, ou l'heure où il n'y a ni salle ni matériel.
Tu es professeur de [ta matière] en [niveau]. Propose 5 défis d'écriture courts, faisables en 20 minutes, en autonomie complète. Pour chacun : - une consigne en 2 phrases maximum, formulée comme je la dirais à voix haute ; - une contrainte d'écriture précise (nombre de phrases, temps verbal imposé, mot obligatoire, point de vue) qui donne un cadre au lieu de la page blanche ; - un critère de réussite simple, que l'élève peut vérifier seul avant de rendre. Varie les registres : un descriptif, un argumentatif, un narratif, un explicatif, un créatif. Pas de sujet qui suppose d'avoir lu une œuvre précise.
Pour la salle info en panne, ou l'heure de permanence récupérée au pied levé.
Tu es professeur de [ta matière] en [niveau]. À partir du chapitre [nom du chapitre], fabrique un quiz de révision de 15 questions à faire en binômes, sans support numérique. Contraintes : - 10 questions à choix multiple (4 propositions, une seule juste) et 5 questions ouvertes courtes ; - les questions portent uniquement sur ce qui a été vu en classe, jamais sur des prolongements ; - une difficulté progressive, les 3 dernières servant à départager. Rends-moi d'abord la feuille élève sans les réponses, puis, sur une page séparée, la feuille correcteur avec les réponses et une phrase d'explication par question.
Le format « feuille élève / feuille correcteur séparées » est ce qui rend l'activité vraiment autonome : tu distribues l'une, tu gardes l'autre, ou tu la confies au binôme qui a fini en premier.
L'activité de secours la plus polyvalente : elle marche dans toutes les matières et occupe une heure entière si besoin.
Tu es professeur de [ta matière] en [niveau]. Écris un texte documentaire de 300 mots sur [un sujet lié au programme], accessible à un élève de ce niveau, sans jargon non expliqué. Ajoute ensuite : - 3 questions de compréhension littérale (la réponse est dans le texte) ; - 2 questions d'interprétation (il faut relier deux passages) ; - 1 question d'opinion argumentée, en 5 lignes. Puis le corrigé complet. Tous les faits doivent être exacts et vérifiables : si tu n'es pas sûr d'une donnée chiffrée ou d'une date, ne l'écris pas.
Pour que cette feuille serve aussi à tes élèves à besoins particuliers, passe-la dans Aména, mon outil d'adaptation de documents : colle le texte, choisis un profil, dyslexie, TDAH, allophone…, et ressors la même activité en police adaptée, consignes découpées en étapes numérotées, texte à trous si tu veux. Range les deux versions ensemble dans le dossier « secours » : le jour venu, tu n'as plus rien à choisir.
Quelle que soit ta matière, les cinq situations restent les mêmes : ce sont les activités qui changent, et les prompts ci-dessus s'adaptent en trois mots. Une seule condition, non négociable : tu relis tout avant de ranger. Une activité générée et jamais relue te met en difficulté devant la classe, exactement au moment où tu cherchais à en sortir.
Le vrai gain, ce n'est pas seulement le temps. C'est de garder la main sur ton groupe quand l'imprévu arrive, plutôt que de le subir devant 28 paires d'yeux qui attendent.
C'est une assurance, pas une astuce de plus. Tôt ou tard, tu te retrouveras devant une classe sans le cours que tu avais prévu, et ce jour-là tu n'auras ni le temps ni l'énergie d'inventer quoi que ce soit. Prépare cette réserve maintenant, avant que la photocopieuse ne se mette à chauffer : c'est le seul moment où tu peux le faire au calme, et avec l'IA, toute la fabrication tient en une session, pas en un dimanche perdu.